לפני כמה חודשים פנה אליי אבא של תלמיד שאני מלווה את הבן הקטן שלהם. האבא מבקש עזרה דחופה עם הבן הגדול שעובר תקופה מאוד מאוד קשה בישיבה ונפלט מהישיבה. בהחלטה של רגע לקחתי אותו בהפתעה למשגיח של הישיבה שאני רוצה שהוא ילך. מכאן עברנו דרך ארוכה של יותר מחודש שהישיבה לא הייתה מוכנה לקבל את הבחור. אחרי הרבה שיחות ולחץ מצידי מתקשר אלי רה”י ואומר לי: הבחור התקבל!

הבחור סיפר על חייו שעבר כמה מסגרות כי פשוט אמרו שיש לו בעיות קשב קשות והוא חוצפן ועוד דברים טובים, ניסיתי כיוון אחר, תגיד אמרתי לו, אתה משחק במחשב עם מסך נכון? ברור, אז יש לי רעיון, היית רוצה לעבור למסך 50" זה בטח הרבה יותר מגניב? הוא חשב שנפלתי מהירח. לפגישה הבאה הוא הגיע עם ברק בעיניים. בקיצור, היום הוא באמצע תואר במדעי המחשב. כל אחד צריך משמעות ומטרה בחיים.

מחנכת כתה ז' הייתה מאד מתוסכלת מהישגי התלמידות. והיא העלתה בפני. השתמשנו במרכיב המעורבות והשגיות. העורכת המורה בוחן בכל שבוע על המושגים שנלמדו באותו שבוע. המורה בקשה מהתלמידות להחליף ביניהן את המבחנים, כשאחת בודקת לחברתה. התלמידות היו מאד מאותגרות, ברמה שהן חיכו לבוחן הבא.

לאחר תהליך ליווי משמעותי וארוך שעברה אורית עם היועצת התעסוקתית, במקביל לקבלת ייעוץ כלכלי מקיף מהיועץ הכלכלי של התכנית, היא הצליחה לרכוש דירה משלה, בין השאר בזכות ההלוואה שקיבלה מקרן ההלוואות של שלבים.

ר. מספרת על מהפך בכל הגישה שלה להוראה, לפני התוכנית הגישה שלה הייתה כיתתית, רואים את כל הכיתה ביחד מלמדים אותה ביחד ומתייחסים אליה כמקשה אחת. היום כל ילדה היא יחידה עצמאית, היא רואה אותה ואת המקום שבו היא נמצאת ומשם היא נותנת לה מענה אישי המאפשר לה להתקדם. ר. שמה לב לפרטים כך שהדברים יותר בהירים ומחודדים לה . היא משתדלת לשוחח שיחות אישיות עם הבנות.

אתמול הגעתי לתיכון "אור חדש" ברכסים, אם הבית פוגשת אותי ואומרת לי: "את חייבת לבוא איתי לסיבוב בפנימיה"!!! שאלתי אותה "למה"? והיא אמרה "כל הפנימיה מלאה בקופות שהבנות יצרו לעצמן, ושלא תחשבי הן לא עובדות… מהמעט שיש להן, מדמי הכיס ומשקלים מזדמנים הן חוסכות שקל לשקל!!! זה בזכותכן, הסדנאות הותירו עליהן כ"כ הרבה רושם שכולן ללא יוצא מן הכלל החלו לחסוך".